益田先生の新聞記事ご紹介

“益田先生の新聞記事ご紹介” への4件の返信

1. 久保様、ご紹介ありがとうございました。昨日北大和小にて２回サイエンスショーの後、山梨県立科学館にて今日２回ショーをして戻りました。私は、ホテルで自分の記事を読ませていただきました。２３日の記事なので、クリスマスぽい話題を混ぜてと言うリクエストに応えての授業でした。何よりも嬉しかったのは、音の単元は１年生３クラスとも私が久しぶりに理科授業出来たことです。３時間で指導要領に関する内容をきっちり学習し終えての、より深める授業の４コマ目が取材対象でした。３時間目に留意したのは、音は縦波であること。そこを大縄のロープや、インターネットで8200円で仕入れたドイツ製の長ーい金属スリンキーなど使って充分に踏まえた上で、「横波表現」で表すことが多いことを押さえました。筒は28cmの300cc？のメスシリンダーを使いました。想像図なかなか近いですよ。利加子さんの絵は開口端補正までしている本格的なものですが、私は、塩ビの音階パイプの高いド（倍音のド）に、ぴったりサイズの塩ビの蓋をして、蓋の部分（生徒には言いませんが固定端）は、節になることを確認しただけです。蓋をすると低音のドの音に変わってしまうのに驚く生徒たちも、両端開放の筒は必ず真ん中に節があることに簡単に気付くので、蓋をするとまさに一番長い筒である低音のドの筒に早変わりすることはすぐに納得してくれます。この問題は、他のクラスでやった所、計算で振動数を出せた力のある生徒がいたので、「一人でも分かる生徒がいればすごいな」という気持ちで仕掛けた問題です。ポイントは音速をこだまを利用してクラスで測定し、340m/sを定着した次の授業の冒頭で、「高い音と低い音どっちの音が早く伝わるの？」と聞いた所だと思っています。生徒は思わず悩むんですよね。「おいおい何悩んでんだ、同じ早さに決まっているだろ、じゃなかったらいくら指揮者に合わせてオーケストラが演奏しても意味ないじゃん」と、一刀両断したときに1ヘルツなら横波表現で１波長340mの絵をさりげなく描いたことが撒き餌になっているはずです。だから、黒板に利加子さんの書いて下さった式を書くことはしませんでした。でも、正解を答えた女子生徒のノートを記者さんと確認したら、340÷112の式と計算結果が書いてありました。新聞でここが詳しかったのは、読者が分からないだろうからと言う心配から、理解していただけるように紙面上だけ詳しく扱ったというのが真相です。
   利加子さんに触発されて思わず長々書いてしまいました。お許しを。

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2. 益田孝彦緑の帽子さん。コメントありがとうございます。
   まるで、授業を聞いているような感じで、楽しめました。私が、黒板に板書したのは、自分でも、ちゃんとわからなかったからです。(-“-)
   でも、きっと、授業を受けたお子さんたちは、「わかった！」という気持ちになって、うれしかったでしょうね。
   ぜひぜひ、『ドイツ製の長ーい金属スリンキー』を、いろいろなところで、活用してくださいね~。
   ありがとうございました。

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3. まさかこのタイミングでお返事とは・・・先ほどの式、340+1.12の間違いですね。正解した生徒の名誉のためにも修正しておきます。用意したプレゼントはペコちゃんクッキー3枚入り270円？でした。3名まで耐えられましたが、1名のみの正解なので丸ごと渡しました。他の生徒も解けた生徒にビックリしてか、納得、祝福していました。お休みなさい。

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4. 益田孝彦緑の帽子さん。コメントありがとうございます。
   ペコちゃんクッキー、いいな～。なんだか、生徒さん達のびっくりして喜んだ顔と、益田さんのびっくり？して喜んでいるお顔が、浮かびますね。ちゃんとひとつずつ、追って授業が進んでいったからなのでしょうね~。

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